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聂卫平
2019年08月28日
没有人在学棋之初不怕输棋,就像人生都害怕失败一样,正因为如此,人生需要 不断地用胜利来鼓励自己,提振信心,否则,再坚强的人,总是经历失败的话,也很 难保持自信。
很多学棋的孩子因为输棋而拒绝再学下去,这种情况在围棋学校里屡 见不鲜,尤其是女孩子,胜负心没有男孩子那样强,输一两盘后很可能就此告 别围棋。因此,我们经常说的围棋挫折教育也要有度,也 要看针对哪些群体,并不是所有孩子都是愈挫愈奋,都能在围棋中接受到现实世界里难以接 受的低成本挫折教育。
有的围棋老师告诉我,学棋的孩子每 年流失率很高,第一年学棋的孩子第二年还能留下50%就是很好的结果。学棋孩子为 什么会流失,其它原因我们不去管它,其中有一条就是孩子难以接受 输棋,输多了他(她)会对自己失去信心,找不到快乐,认为自己不适合下棋,因此慢 慢拒绝继续学下去。
所以,围棋老师怎样激发孩子们学棋的 兴趣是一大难点,说白了就是要让孩子们深刻体会到下棋的快乐。快乐也是有层次分别 的,学棋学到一定程度,即便是输棋,我们仍然能感受到围棋的快乐 ,这是为什么呢,因为对弈就是一个修行的过程,是每个人战胜自我、克服自我的过程 。棋手不会因为输棋而不再下,因为围棋不断带来信心、希望和欢喜 ,宁愿用输棋的痛苦去换取。
但孩子却还体会不到这一步,他们的快乐还是很 纯粹、很简单的快乐,因此,现在一些学棋软件设计得很人性化,让 孩子们先从九路盘、局部下起,不断地让他们享受到吃子得快乐,感受到自己的进步, 这样就能逐渐地留住他们,从而逐渐体会到围棋深层次的快乐。
一句话,挫折教育对于孩子们来说是必须的,但过犹不及,学棋的起始阶段还是得 让孩子们更多地体会围棋的快乐才是。
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聂卫平
20 19年08月28日
没有人在学棋之初不怕 输棋,就像人生都害怕失败一样,正因为如此,人生需要不断地用胜利来鼓励自己,提 振信心,否则,再坚强的人,总是经历失败的话,也很难保持自信。
很多学棋的孩子因为输棋而拒绝再学下去,这种情况在围棋学校里屡见不鲜, 尤其是女孩子,胜负心没有男孩子那样强,输一两盘后很可能就此告 别围棋。因此,我们经常说的围棋挫折教育也要有度,也要看针对哪些群体,并不是所 有孩子都是愈挫愈奋,都能在围棋中接受到现实世界里难以接受的低 成本挫折教育。
有的围棋老师告诉我,学棋的孩子每年流失率很高,第一年 学棋的孩子第二年还能留下50%就是很好的结果。学棋孩子为什 么会流失,其它原因我们不去管它,其中有一条就是孩子难以接受输棋,输多了他( 她)会对自己失去信心,找不到快乐,认为自己不适合下棋,因此 慢慢拒绝继续学下去。
所以,围棋老师怎样激发孩子们学棋的兴趣是一大难 点,说白了就是要让孩子们深刻体会到下棋的快乐。快乐也是有层 次分别的,学棋学到一定程度,即便是输棋,我们仍然能感受到围棋的快乐,这是为 什么呢,因为对弈就是一个修行的过程,是每个人战胜自我、克服 自我的过程。棋手不会因为输棋而不再下,因为围棋不断带来信心、希望和欢喜,宁 愿用输棋的痛苦去换取。
但孩子却还体会不到这一步,他 们的快乐还是很纯粹、很简单的快乐,因此,现在一些学棋软件设计得很人性化,让 孩子们先从九路盘、局部下起,不断地让他们享受到吃子得快乐, 感受到自己的进步,这样就能逐渐地留住他们,从而逐渐体会到围棋深层次的快乐。
一句话,挫折教育对于孩子们来说是必须的,但过犹不及 ,学棋的起始阶段还是得让孩子们更多地体会围棋的快乐才是。
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聂卫平
2019年08月28日
没有人在 学棋之初不怕输棋,就像人生都害怕失败一样,正因为如此,人生 需要不断地用胜利来鼓励自己,提振信心,否则,再坚强的人,总是经历失败的话, 也很难保持自信。
很多学棋的孩子因为输棋而拒绝再学下 去,这种情况在围棋学校里屡见不鲜,尤其是女孩子,胜负心没有男孩子那样强,输一两 盘后很可能就此告别围棋。因此,我们经常说的围棋挫折教育也要有度,也要看针对 哪些群体,并不是所有孩子都是愈挫愈奋,都能在围棋中接受到 现实世界里难以接受的低成本挫折教育。
有的围棋老 师告诉我,学棋的孩子每年流失率很高,第一年学棋的孩子第二年还能留下 50%就是很好的结果。学棋孩子为什么会流失,其它原因我们不去管它, 其中有一条就是孩子难以接受输棋,输多了他(她)会对自己失去信心,找不到 快乐,认为自己不适合下棋,因此慢慢拒绝继续学下去。
所以,围棋老师怎样激发孩子们学棋的兴趣是一大难点,说白了就 是要让孩子们深刻体会到下棋的快乐。快乐也是有层次分 别的,学棋学到一定程度,即便是输棋,我们仍然能感受到围棋的快乐,这 是为什么呢,因为对弈就是一个修行的过程,是每个人战 胜自我、克服自我的过程。棋手不会因为输棋而不再下,因为围棋不断带来 信心、希望和欢喜,宁愿用输棋的痛苦去换取。
但孩子却还体会不到这一步,他们的快乐还是很纯粹、很简单的快乐,因此 ,现在一些学棋软件设计得很人性化,让孩子们先从九路 盘、局部下起,不断地让他们享受到吃子得快乐,感受到自己的进步,这样 就能逐渐地留住他们,从而逐渐体会到围棋深层次的快乐 。
一句话,挫折教育对于孩子们来说是必须的,但过犹不及,学棋 的起始阶段还是得让孩子们更多地体会围棋的快乐才是。
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